Multi oameni sustin cã elevii de pretutindeni – în special din zonele urbane – pierd legatura cu lumea naturalã. În multe locuri, experientele în aer liber nu sunt o parte obisnuitã a instructiei; experientele în aer liber se reduc adesea la câteva iesiri în clasele primare în loc ca ele sã fi fost folosite de-a lungul întregii perioade de scolarizare a elevului. Aducerea elevilor în mediul înconjurator în mod regulat este o parte importantã a unui program constient de educatie a mediului. Nimic nu poate înlocui propriile experiente care îi ajutã pe elevi sã-si înteleagã propria comunitate, sistemele naturale problemele mediului si ecologia

 

---

 

Calculatorul se dovedeste un mediu interactiv, capabil sã faciliteze un mod conversativ de lucru. Ca baza pentru demonstratii putem simula unele procese, situatii si fenomene biologice.

Elevii se vor antrena prin jocuri pedagogice care solicitã plenar inteligenta, perspicacitatea, atentia distributivã, creativitatea acestora; sunt extinse posibilitatile sub care se oferã un feedback elevilor în vederea indicãrii rezultatelor imediat obtinute, a semnalizãrii si corectãrii eventualelor greseli ivite, a consolidãrii datelor receptate, a stimulãrii învãtãrii; se constituie ca bãnci de date importante, accesibile si flexibile.

Calculatorul oferã, de asemenea, o nouã perspectivã în ceea ce priveste individualizarea instruirii, venind în sprijinul flexibilizãrii programelor, al organizãrii si ghidãrii învãtãrii independente, în ritm propriu. Poate servi ca suport al aplicãrii unor noi forme de evaluare si de urmãrire a progreselor elevilor.

De asemenea, computerul se constituie si ca un instrument de muncã personalã pentru profesor, în pregãtirea lectiilor, cursurilor, transparentelor de proiectat sau de distribuit elevilor.